Ειρήνη Γιαννούλια
ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ:
• ΕΠΕΑΕΚ στα πλαίσια των προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευση.
• Δήμος Γοργολαϊνής
• Σχολική επιτροπή Γυμνασίου Λυκείου Αγίου Μύρωνα
ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ:
• ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΜΥΡΩΝΑ
• ΔΗΜΟΣ ΓΟΡΓΟΛΑΪΝΗ
• ΜΟΥΣΕΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΑΝ. ΚΡΗΤΗΣ
• ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΔΑΣΩΝ ΚΡΗΤΗΣ
• ΕΦΟΡΕΙΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ
ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
Εκπαιδευτικοί:
• Ανακάλυψη στοιχείων φυσικού και πολιτισμικού περιβάλλοντος
• Συλλογή πρωτογενών στοιχείων
• Σύνθεση των παραπάνω σε CD
Αναπτυξιακοί:
Προτάσεις για την αξιοποίηση των σημαντικών στοιχείων του φυσικού και πολιτισμικού περιβάλλοντος
ΜΟΡΦΗ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ:
• Το παραδόσιμο του προγράμματος είναι CD-ROM που θα περιέχει τα στοιχεία που έχουν αξιολογηθεί ως σημαντικά (φωτογραφίες, κείμενα, video, δορυφορική εικόνα κ.λπ.).
• Ήδη υπάρχει σελίδα του Γυμνασίου στο internet με γενικές πληροφορίες για την περιοχή, το σχολείο και το πρόγραμμα.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:
• Οι ομάδες του Γυμνασίου Αγίου Μύρωνα πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Τοπικής Φυσικής Ιστορίας του Γυμνασίου Γέργερης - Δήμου Ρούβα.
• Αναμένεται επίσκεψη του Γυμνασίου Αγίου Μύρωνα στο Περιβαλλοντικό Κέντρο Βάμου και στο Καστέλι Κίσσαμου.
• Επισκέψεις σε όλα τα σημαντικά σημεία
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 1:
• Αρχικά σχεδιάστηκε το πρόγραμμα με πρόβλεψη εργασιών ανά μήνα.
• Δημιουργήθηκαν ομάδες μαθητών σε συνεργασία με τον υπεύθυνο καθηγητή και ανά τρίμηνο ανέλαβαν την υλοποίηση ενός τμήματος του προγράμματος.
• Ο συντονισμός του προγράμματος αφορούσε τον έλεγχο των παραδόσιμων.
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 2:
• Τα στοιχεία που οι ομάδες συνέλεγαν, μεταφέρονταν στο ΙΤΕ όπου γινόταν η επεξεργασία.
• Η ομάδα συγγραφής είχε και έχει την ευθύνη για την παρουσίαση των πρωτογενών στοιχείων.
• Υπήρξε συνεργασία με Επ/ση Δασών και άλλους φορείς για εξειδικευμένα θέματα.
ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ 1:
• Η γνωριμία με το περιβάλλον (φυσικό και πολιτισμικό)
• Η ανάπτυξη συλλογικότητας, συνεργασίας, επικοινωνίας, η εκτίμηση των γνώσεων που οι παλιότεροι άνθρωποι έχουν
• Η πρόσβαση σε σύγχρονες τεχνολογίες (δορυφορική εικόνα, ηλεκτρονική σελίδα, επεξεργασία και παρουσίαση στοιχείων με χρήση πολυμέσων κ.λπ.)
ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ 2:
• Η σύνδεση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με το άμεσο περιβάλλον της
• Η ανάπτυξη αισθήματος ευθύνης απέναντι στο φυσικό και πολιτισμικό περιβάλλον αλλά και στη γνώση που η προηγούμενη γενιά κατέχει
• Η σύνδεση του φυσικού και πολιτισμικού περιβάλλοντος με την ανάπτυξη
ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ:
• Γνωρίζουν τις περιοχές του προγράμματος και συνδέουν την εκπαιδευτική διαδικασία με τα φαινόμενα που συντελούνται σε αυτές
• Διαμορφώνουν ενιαία και συνολική αντίληψη για τα ζητήματα της οικολογικής ανάπτυξης
• Αποκτούν πρόσβαση σε σύγχρονα μέσα
ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ 1:
• Το σχολείο αποτελεί για την ελληνική ύπαιθρο το χώρο παραγωγής γνώσης και τη μετωπική επιφάνεια από όπου η αφομοιώσιμη επιστημονική γνώση περνά στην τοπική κοινωνία
• Τα παραδόσιμα του προγράμματος αποτελούν για το Δήμο μια πλήρη παρουσίαση της περιοχής του
ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ 2:
• Η συνεργασία τόσων φορέων με επιμονή, με συνεργατική διάθεση και θέληση για προσφορά, αποτελεί στοιχείο αποτελεσματικότητας
• Η δημιουργία νέων θέσεων εργασίας από την αξιοποίηση των προτάσεων είναι η καλύτερη επιβράβευση των καθηγητών και το ασφαλές εισιτήριο για το αύριο των μαθητών
ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ:
• Το πρόγραμμα είναι πιλοτικό για όλη την Ελλάδα
• Το CD-ROM θα αναπαραχθεί από το σχολείο και θα σταλεί σε όλα τα σχολεία του Νομού Ηρακλείου και το πανεπιστήμιο Αιγαίου θα το αξιοποιήσει κατά την κρίση του
• Αποτελεί τη στρατηγική στα πλαίσια του Δήμου για την ανάπτυξη με προστασία του περιβάλλοντος
ΣΥΜΠΗΡΩΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 1:
Για το Γυμνάσιο Αγίου Μύρωνα αποτελεί συνέχεια προηγούμενων δράσεων όπως: Πρόγραμμα comenius - εκμάθηση γλωσσών "Η Επίδραση του Τουρισμού".
Φυσικό περιβάλλον 1:
Είναι σημαντικό γιατί:
• Οι παγετώνες δεν έφτασαν στο νησί.
• Το νησί αποκόπηκε από την ηπειρωτική μάζα εδώ και 6-8 εκατομμύρια χρόνια.
• Βρίσκεται στο «όριο» σύγκρουσης πλακών.
• Υπάρχουν πολλά ενδημικά φυτά και ζώα.
Ανθρωπογενές περιβάλλον 1:
Είναι σημαντικό γιατί:
• Σημαντικά γεγονότα συνέβησαν εδώ.
• Η επιβίωση στην ορεινή περιοχή διαμορφώνει ιδιαίτερα πολιτισμικά χαρακτηριστικά.
• Υπάρχουν αυτοδίδακτοι καλλιτέχνες.
• Υπάρχουν πολλοί θρησκευτικοί χώροι.
• Οι νερόμυλοι ήταν σημεία αναφοράς
Ανθρωπογενές περιβάλλον 2:
κλασσικά,
βυζαντινά,
μεταβυζαντινά
και νεότερα μνημεία
Πενταμόδι
Πετροκέφαλο Πύργου
Άνω Ασίτες
Κάτω ΑσίτεςΑνθρωπογενές περιβάλλον 3:
Πολ. σύλλογοι,
Ματθαιάκης
Χατζάκης Μιχ.,
Υφάντρες,
Αποστολάκη Ειρ.
εξέλιξη πληθυσμού,
διοικητική, οικιστική δομή, χρήσεις γης (ΟΑΝΑΚ), ιστορία, παραγωγή κρασιού
Δημοτικά σχολεία:
Άγιος Μύρων, Πενταμόδι, Πετροκέφαλο Πύργου, Άνω Ασίτες, Κάτω Ασίτες
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ:
Το σημαντικό φυσικό και πολιτισμικό περιβάλλον μπορεί και πρέπει να διασωθεί. Η "ανάπτυξη" είναι εκείνη που θα δώσει:
α) τους απαραίτητους οικονομικούς πόρους
β) το κίνητρο ώστε οι κάτοικοι (και ιδίως οι κτηνοτρόφοι) να προστατεύσουν το περιβάλλον
Η ανάπτυξη όμως θα πρέπει να σχεδιασθεί ώστε οι επιδράσεις στο περιβάλλον να είναι τελικά θετικές.
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ:
• ΚΟΙΝΩΝΙΑ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ - ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
• Όλοι πρέπει να κατανοήσουμε πως η ανάπτυξη του βιοτικού επιπέδου μας εξαρτάται και άμεσα και έμμεσα από το περιβάλλον.
• Για το λόγο αυτό πρέπει να προστατεύσουμε το περιβάλλον, όπως η επιστημονική γνώση καθορίζει, γιατί μας συμφέρει όλους.
• Ονοματεπώνυμα μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα:
