ΣΤΟΧΟΙ

Γνωστικοί:
α) Τα είδη που συναντούμε μέσα και γύρω από τη λίμνη
β) Σχέση ανάμεσα στα είδη (τροφική αλυσίδα)
γ) Παραδείγματα λαθών του παρελθόντος από τη διατάραξη της ισορροπίας του οικοσυστήματος

Ψυχοκινητικοί:
- Ανάπτυξη παρατηρητικότητας
- Ανάπτυξη ικανότητας ταξινόμησης
- Ανάπτυξη ικανότητας αναζήτησης πληροφοριών στο διαδίκτυο
- Ανάπτυξη κριτικής σκέψης

Συναισθηματικοί:
Προσπάθεια να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές πόσο σημαντική είναι η θέση κάθε οργανισμού στην τροφική αλυσίδα και πόσο σημαντική είναι η διατήρηση της ισορροπίας σε ένα οικοσύστημα.

ΤΡΟΠΟΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ

1ο στάδιο
Να βρούμε ποια είδη υπάρχουν στη λίμνη. Να βρούμε αντιπροσώπους από όσο το δυνατόν πεισσότερα είδη της λίμνης, να τους παρατηρήσουμε και να τους κατατάξουμε σε ταξινομικές ομάδες. Να βρούμε τη θέση αυτών των οργανισμών στην τροφική αλυσίδα.

2ο στάδιο
Να ερευνήσουμε αν στο παρελθόν έγιναν κάποιες παρεμβάσεις που επηρέασαν την ισορροπία μέσα στο οικοσύστημα.

3ο στάδιο
Να βρούμε άλλες περιπτώσεις στη διεθνή βιβλιογραφία ή το διαδίκτυο όπου περιγράφονται οι επιπτώσεις στο οικοσύστημα από παρεμβάσεις του ανθρώπου που σχετίζονται με την εισαγωγή ξενικών ειδών.

Ονοματεπώνυμα μαθητών της περιβαλλοντικής ομάδας:

1. Γεώργιος Παπαδόπουλος	2. Σουλτάνα Τράσια
3. Ιωάννης Σιμίτσης	4. Κυριάκος Μήτσιου
5. Χρήστος Τοπαλίδης	6. Κωνσταντίνος Καλαϊτζίδης
7. Χρήστος Βλάχος	8. Θωμάς Μπάσης
9. Σταύρος Πετρόπουλος	10. Τρύφων Κουλουκλίδης
11. Ιλία Νίκα	12. Δημήτρης Νίτσας
13. Νικόλ Τριχάνοβα	14. Πέτρος Νίτσας
15. Παναγιώτης Κοτόρτσης	16. Ιωάννης Καλαϊτζής
17. Χριστίνα Χατζηδημητρίου	18. Χρήστος Μαλεγκάνος
19. Κωνσταντίνος Τζουμάκης	20. Παβιόλ Τίλκο