Συνοπτική Περιγραφή του Προγράμματος

To νερό αποτελεί τον βασικότερο παράγοντα της ζωής στον πλανήτη. Το νερό είναι γενεσιουργός αιτία της ζωής. Η επιλογή του θέματος έγινε εξαιτίας της ανάγκης να γνωρίσουμε τις μορφές του νερού, τις ιδιότητες, τον κύκλο του, το βιολογικό του ρόλο, τα προβλήματα που προκύπτουν από την μη ορθολογική του χρήση και ακόμη τις δυνατές λύσεις των προβλημάτων αυτών.
Yπάρχει στη φύση σε τρεις μορφές και καλύπτει τα 3/4 της επιφάνειας της γης. Η πολυμορφία του - πηγές, χείμαρροι, ποτάμια, λίμνες, έλη, θάλασσες, ωκεανοί, υδρατμοί, βροχή, χιόνι, χαλάζι, πάγος- είναι αξιοθαύμαστη.

Στόχοι του Προγράμματος:

Γνωστικοί
- Να αναγνωρίσουμε την αξία του νερού ως κοινού αγαθού απαραίτητου για την εξέλιξη και την διατήρηση της ζωής στον πλανήτη μας.
- Να μελετήσουμε τον υδρολογικό κύκλο και να εντοπίσουμε τους παράγοντες που τον διαταράσσουν.
- Να κατανοήσουμε τους τρόπους με τους οποίους η διαχείριση του νερού επηρεάζει την διαθεσιμότητα και υποβαθμίζει την ποιότητά του.

Συναισθηματικοί
- Να περιηγηθούμε στους μύθους, την λογοτεχνία και τις τέχνες και να γνωρίσουμε το νερό σαν πηγή έμπνευσης.
- Να ευαισθητοποιήσουμε τους μαθητές στο θέμα της εξαντλησιμότητας της ρύπανσης και της μόλυνσης του νερού.
- Να δημιουργήσουμε αξίες, στάσεις ζωής, συμπεριφοράς, ενεργειών, διάπλαση ήθους πάνω στη χρήση του νερού.
- Να προβληματιστούμε για το μέλλον των υδάτινων πόρων.

Ψυχοκινητικοί
- Να εκφραστούμε μέσα από εικαστική και θεατρική δημιουργία.
- Να δραστηριοποιηθούμε σε ατομικό και κοινωνικό επίπεδο.
- Να αναλάβουμε πρωτοβουλίες και να ενημερώσουμε το άμεσα κοινωνικό περιβάλλον μας για την επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων.

ΑΛΛΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
- Ψυχαγωγικοί- καλλιτεχνικοί
- Επαφή με την φύση και γνωριμία με το νερό μέσω εκδρομών.
- Αποτύπωση εικόνων με φωτογράφηση και ζωγραφική.
- Μουσικές αναζητήσεις και χορευτικές δράσεις.
- Ένταξη απομονωμένων ή προβληματικών μαθητών σε δράσεις κοινές μέσα στο σχολείο.
- Βελτίωση της επικοινωνίας μαθητών και καθηγητών.


Σχεδιασμός Δραστηριοτήτων & Δράσεων:

1. Οι μαθητές χρησιμοποιώντας τις αισθήσεις τους στο πεδίο (πάρκο περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης , στις εγκαταστάσεις της ΕΥΔΑΠ, στο Ποικίλο όρος, στην αυλή του σχολείου κ.α.) θα παρατηρήσουν, θα καταγράψουν, θα συλλέξουν στοιχεία, θα αποκτήσουν εμπειρίες και γνώσεις για τη χρήση του νερού.
Αυτές οι δραστηριότητες θα γίνονται περιοδικά μέχρι τον Μάρτιο 2006.

2. Οι μαθητές θα οργανωθούν σε ομάδες, θέτοντας στόχους, αποφασίζοντας τον τρόπο λειτουργίας τους, θα επιλέξουν επιμέρους μεθοδολογίες και θα σχεδιάσουν το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του προγράμματος. Οι ομάδες θα ασχοληθούν με τα επιμέρους θέματα:

Νερό φυσικός πόρος, υδρολογικός κύκλος
Χρήσεις του νερού
Υπερκατανάλωση- Εξαντλησιμότητα
Νερό και ποιότητα ζωής
Θα υλοποιήσουν τις δράσεις που έχουν προδιαγράψει (συλλογή πληροφοριών, παρατήρηση, καταγραφή στοιχείων και λοιπά).
Οι ομάδες θα ανταλλάσσουν πληροφορίες σε τακτά διαστήματα με σκοπό να αλληλοβοηθηθούν. Οι μαθητές θα συζητούν όλα τα προβλήματα που προκύπτουν (οργανωτικά, ερευνητικά, διαπροσωπικά) με στόχο την λειτουργική αναπροσαρμογή του προγράμματος και θα αυτoαξιολογούνται.

3. Οι μαθητές θα βοηθήσουν στην κατασκευή μακέτας για την επεξεργασία του νερού.

4. Θα επισκεφτούν την λίμνη του Μαραθώνα.

5. Οι μαθητές θα αντιπροσωπεύσουν ρόλους κοινωνικών ομάδων και βιοτικών μερών σχετικά με το ζήτημα της υπερκατανάλωσης (νοικοκυρά, μαθητής, δήμαρχος, γεωπόνος, οικολόγος, αγρότης, φυτά, δένδρα κ.α).

6. Οι μαθητές θα παρακολουθήσουν ομιλία από τον επιστημονικό συνεργάτη του ΚΕΑΝ μηχανικό κ. Κ. Λαγαρία (μελετητής 5ης τάξης ΥΔΡΩ) με σκοπό την ευαισθητοποίηση των μαθητών στο θέμα της εξαντλησιμότητας του νερού, τον Απρίλιο.

7. Οι μαθητές θα διοργανώσουν ομιλία με ομιλητές επιστήμονες χημικό και γεωλόγο.

8. Οι μαθητές θα φωτογραφίσουν, θα ζωγραφίσουν, θα γράψουν και θα βρουν ποιήματα, θα χορέψουν θα τραγουδήσουν κ.α. σε όλη την διάρκεια του προγράμματος.

9. Στο τέλος του προγράμματος θα γίνει παρουσίαση της εργασίας.

Επόμενο

Επιστροφή Συμμετοχές 2005-06